【学校教育目標】
凡事徹底
～誇り・感謝・挑戦～
【校 訓】
実 践
（自主・協同・健康）
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| R7 １学年通信 １号.pdf 173 |
702.92 KB
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2025/06/03
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| R7 １学年通信 １０号.pdf 30 |
1.14 MB
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02/17
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| R7 １学年通信 １１号.pdf 23 |
1.63 MB
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02/17
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| R7 １学年通信 １２号.pdf 31 |
1.08 MB
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| R7 １学年通信 １３号.pdf 60 |
1.43 MB
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02/17
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| R7 １学年通信 ２号.pdf 97 |
604.01 KB
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2025/06/03
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| R7 １学年通信 ３号.pdf 82 |
728.62 KB
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2025/06/03
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| R7 １学年通信 ４号.pdf 93 |
1,022.68 KB
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2025/07/01
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| R7 １学年通信 ５号.pdf 27 |
926.04 KB
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2025/08/26
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| R7 １学年通信 ６号.pdf 64 |
644.48 KB
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2025/09/09
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| R7 １学年通信 ７号.pdf 59 |
650.08 KB
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2025/10/07
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| R7 １学年通信 ８号.pdf 66 |
2.36 MB
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2025/11/04
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| R7 １学年通信 ９号.pdf 76 |
790.85 KB
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2025/12/09
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(推薦文: 教育のための科学研究所)
東ロボくんの開発責任者で、読解力を調査・研究し、受検者数50万人のRSTを開発・普及させてきた『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』の著者による待望の続編! RST受検者50万人のデータを元に、シン読解力とはなにか、教科書が読めないのはなぜかを明らかにし、RSTの成績向上に成功した事例を紹介しながら、シン読解力習得の処方箋を示す。
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広島大学東雲混声合唱団 【PTA講演会】 |
052258
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